Historia de las universidades y proyección social de la enseñanza superior
Autor: Luis Arconada Merino
| Año de edición | 1984 |
|---|---|
| Editorial | Universidad del Zulia |
| Ciudad / País | Maracaibo, Venezuela |
| Cota bibliográfica | 1984-ARCO-004-1a |
| Ubicación física | A-C / A-75 |
| Clasificación virtual (CDZ) | 378 |
Resumen
**Reseña bibliográfica**
**Arconada, Luis.** *Historia de las universidades y proyección social de la enseñanza superior.*
La presente obra de Luis Arconada aborda, en una doble dimensión histórica y sociológica, el desarrollo de las instituciones universitarias y su función dentro de la sociedad. El título anuncia ya las dos líneas centrales del texto: por un lado, el recorrido histórico de las universidades como corporaciones de saber; por el otro, el análisis de la proyección social de la enseñanza superior, es decir, el modo en que la universidad se vincula con su entorno y responde a las necesidades colectivas.
El autor se inscribe en una tradición de estudios sobre la educación superior que atiende tanto a la evolución institucional —desde los modelos medievales hasta las universidades contemporáneas— como a los debates sobre el papel del Estado, la autonomía universitaria y la formación de las élites dirigentes. La perspectiva de Arconada resulta particularmente relevante para el ámbito venezolano, donde la discusión sobre la misión social de la universidad ha ocupado un lugar central en la reflexión educativa del siglo XX.
La estructura del libro permite suponer un tratamiento cronológico complementado con capítulos de carácter interpretativo, en los que se examinan conceptos como extensión universitaria, democratización del acceso y responsabilidad social del conocimiento. Estos ejes conectan la obra con las corrientes latinoamericanas de la reforma universitaria y con los planteamientos que, desde distintos países de la región, reclamaron una universidad comprometida con los problemas nacionales.
Por su carácter panorámico y su enfoque ensayístico, el texto puede resultar de utilidad tanto para estudiantes de pedagogía e historia de la educación como para investigadores interesados en la relación entre universidad, sociedad y proyecto nacional. Se recomienda su inclusión en colecciones sobre historia de la educación, sociología de la enseñanza superior y pensamiento universitario latinoamericano.